Proyecto LECTOESCRITURA

Proyecto de Lectoescritura

Nombre del Proyecto: “LLEVEMOS UNA VIDA SALUDABLE”
Edad: 5 a 6 años (Kínder)
Fecha de iniciación:
Duración: 2 semanas (10 actividades)
Situación Comunicativa:
Destinatarios: Núcleo familiar de los niños del nivel.
Autores: Niños (as) del nivel
Objetivo: El principal objetivo del proyecto es que los niños conozcan y posterior mente confeccionen un afiche que intente persuadir al lector y también se relacionen con la creación de textos mediante invitaciones, letreros y el mismo afiche. Todo esto para desarrollar progresivamente habilidades lectoras y escritoras mediante el trabajo con estos portadores de texto.
Caracterización del texto (afiches e invitaciones)
Título: La vida saludable y otros temas relacionados
Texto informativo: Afiches
Rasgos característicos: En cuanto a la creación de los afiches, estos portarán información de tipo apelativa, con el fin de persuadir al lector e influir en su estilo de vida direccionado a la vida saludable. Poseerán signos de exclamación para llamar la atención y una estructura gráfica guiada al mismo objetivo: persuadir; esto quiere decir imágenes llamativas y adecuadas al contexto y un mensaje significativo y preciso sobre el tema.
Etapas del proyecto
Objetivos generales
Desarrollar habilidades lectoras y escritoras de los niños (as)a partir de:
- Relacionarse con los portadores de textos para conocer sus funciones y características.
- Conocer el tipo de texto que lleva cada portador, notar similitudes, diferencias y/o características que lo identifique.
- Creación de hipótesis o supuestos sobre el contenido de los textos a conocer, para luego corroborar o cambiar estas suposiciones.
- Construir de manera coherente y contextualizada un texto, siendo capaces de escribirlo o bien dictarlo a un adulto.
- Desarrollar habilidades argumentativas sobre sus ideas u opiniones para luego compartirlas. Dialogar con el fin de llegar a acuerdos y trabajar en equipo.


Primera semana de implementación

De manera previa a comenzar las actividades que conforman el proyecto se les invitara a los padres y apoderados a una reunión para explicar y dar a conocer el proyecto, que lo conozcan y se hagan partícipes de este no tan solo en el día de la fiesta, sino más bien durante las dos semanas de implementación. Comenzando por pedirles que envían diversas frutas (las que puedan) desde el día 8 de la implementación del proyecto.

1° actividad: Charla o clase de vida saludable

Conversación para informar y dar a conocer el proyecto que emprenderemos y sobre el tema que trataremos: VIDA SALUDABLE, qué es y cómo conseguirla.

Objetivos

Que los niños (as) conozcan sobre el estilo de vida saludable y comiencen a anticipar acciones, actividades e ideas que se desarrollarán durante la realización del proyecto.
Conocer el producto final del proyecto que sería la realización de una “Fiesta saludable”. Y que destaquen qué actividades lectoras y escritoras realizarán (vamos a escribir, vamos a leer, vamos a identificar, vamos a analizar, vamos a comentar).

Desarrollo de la actividad:

Para comenzar con la primera actividad se ordenara la sala de tal manera que los niños puedan estar sentados en suelo en media luna (de manera cómoda) mirando hacia el pizarrón para comenzar a explicarles de qué trata el proyecto, se les comentará que dura dos semanas y para demostrárselo les daremos a conocer un calendario gigante (hecho de papel kraff )en el cual anotaremos clase a clase los que realicemos.

Se les hablará sobre el tema principal que va hacer “La vida sana” haciéndole preguntas de entrada para saber si conocen sobre el tema e infórmalos lo suficiente para que sepan la importancia de este estilo de vida cómo podemos llevarla y algunas consecuencias de no tener una vida sana. Luego como trabajo practico armaremos una línea gráfica en el pizarrón con imágenes que tendremos para cada niño (a) sobre vida saludable y no saludable. Cada niño (a) ira saliendo a la pizarra y deberá ubicar su imagen en el camino saludable o en el no saludable.

Finalmente ya conocido el tema se les indicará que al finalizar las dos semanas y como producto del trabajo realizado festejaremos con una fiesta saludable donde ellos serán los organizadores y sus padres y hermanos los invitados. Para esto haremos invitaciones, afiches para incentivar a los invitados para tener una vida sana, comida saludable,baile, deporte y juegos.

Antes de finalizar la clase se les pedirá para la clase siguiente imágenes, dibujos u objetos reales sobre tipos de comida sana y no sana, con esto se realizará otra actividad.
Anotaremos en el día 1 del calendario gigante lo que hicimos y se les harán preguntas de retroalimentación para que se den cuenta de lo que aprendieron, cómo lo hicieron y lo comentaremos.




Materiales

 Imágenes de vida sana y no sana
 Calendario gigante
 Plumón
 Pegamento


2° actividad: Conocer más sobre comida saludable

Dialogo cooperativo sobre alimentación saludable, identificación de elementos paratextuales de acuerdo al tema.


Objetivos

Que logren identificar los elementos pertenecientes a comida saludable y a no saludable. Además profundizar las ideas entregadas sobre vida saludable con el fin que dominen lo mejor posible el tema para futuras actividades.

Desarrollo de la actividad

Para comenzar la segunda actividad se recordará verbalmente lo visto en la clase anterior para continuar con el tema.
Se les invitara a ordenarse en suelo de manera cómoda y ordenada para darles a conocer un video sobre la vida sana con el fin que comprendan mejor de manera didáctica e innovadora el tema principal.

http://www.youtube.com/watch?v=PTme5c-OMfE&feature=related

Posteriormente haremos otra actividad con el material solicitado la clase previa, es decir las imágenes sobre comida saludable y no saludable. Se les invitara a cada niño(a) a depositar su imagen o elemento en la canasta que corresponda (saludable/ no saludable).

Luego que cada niño deposite el material traído dejaremos el canasto con alimentos sanos y veremos lo que contiene, comentando por qué es sano y en qué nos beneficia. A partir de estos alimentos elegiremos qué comidas tendremos en la fiesta, dándole ideas como las frutas en brochetas, ensaladas de frutas, etc. Las elecciones las registraremos en el calendario.
Finalmente anotaremos en el día 2 del calendario gigante lo que hicimos y se les harán preguntas de retroalimentación para que se den cuenta de lo que aprendieron, cómo lo hicieron y lo comentaremos.

Materiales:
 Canastos
 Calendario
 Video
 Plumón

3° Actividad: Explicación de los afiches

Presentación y conversación sobre el portador de texto EL AFICHE

Objetivos

Que conozcan el afiche y sus variados tipos según la información que tengan. Analizar las características de este portador de texto y cómo es el texto que este lleva para luego comentarlo (al comentar hay comprensión de lo leído o escuchado). Que desarrollen la capacidad de creación de hipótesis para luego comprobarlas.


Desarrollo de la actividad

Para comenzar la clase y recordando el tema principal se les comentara a los niños (as) que conocerán los afiches, realizándoles preguntas de entradas como: ¿Quién conoce un afiche? ¿Dónde los viste?, ¿Cómo era? , ¿Qué tenía?, etc. Posterior a eso se les mostrarán varios afiches pegándolos en la pizarra y preguntándoles de manera que se creen hipótesis a cerca de lo que contienen y comunican para luego comprobarlas. Se aclararán dudas y se orientarán aquellos errores.

Luego se les entregarán diversos afiches para que los hagan rotar y los exploren, para esto se les dará un tiempo.
Comenzaremos a leer los afiches y fijarnos en lo que comunican y cómo lo comunican, exclamaciones y la magnitud de la información. Todo esto mediante preguntas.
Por último anotaremos en el día 3 del calendario gigante lo que hicimos y se les harán preguntas de retroalimentación para que se den cuenta de lo que aprendieron, cómo lo hicieron y lo comentaremos.

Materiales:
 Afiches
 Calendario
 Plumón
 Pegamento


4° Actividad: Análisis de los afichesen función del tema a tratar

Comentarios y explicaciones sobre afiches de vida sana. Elección de textos para los afiches, lectura y comprensión

Objetivos

Que identifiquen el contenido que portan los afiches sobre vida saludable (leyendo o escuchando lo leído (INTERPRETEN Y COMNPRENDAN) y quedecidan democráticamente y en conjunto lo que contendrá los afiches por realizar.
Desarrollar habilidades de trabajo en equipo, de creatividad e innovación. Trabajo en equipo, colaborativo y pluralista.


Desarrollo de la actividad

Se comenzará recordando verbalmente los afiches conocidos en la clase anterior, para así en esta oportunidad darles a conocer afiches que sólo tengan información sobre vida saludable.

Luego de ver los afiches y destacar características de sus textos mediantes preguntas mediadoras se les preguntará y se comenzará a elegir lo que les gustaría que saliera en los afiches que ellos realizaran. Recordando que estos son para que sus invitados sepan que hay que vivir y comer sano.
Se pedirán y anotaran las diversas opiniones en el pizarrón, eligiendo seis tipos de textos y de información para los afiches (un tipo de tema para cada afiche). Se armarán 6 grupos de trabajo según los puestos donde a cada uno tendrá una de las informaciones acordadas a elección. Para esto la educadora mediará los conflictos y acuerdos.
Se intenciona la creación de tipos de afiches como:
- Afiche pirámide alimenticia ( texto : Comer rico es comer sano)
- Afiche con frutas (texto: ¿Tienes hambre, o tienes sed? COME FRUTA
- Afiche con verduras ( texto: Comer verduras es sentirse bien)
- Afiche de deporte (texto: Salta , corre y camina y serás feliz)
- Afiche de consecuencias de la comida chatarra (texto: Quieres ser fuerte no comas chatarras)
- Afiche de agua (texto: Agua rica , nutritiva y barata)
Estos son algunos ejemplos “ideales” los cuales pueden ser modificados con la opinión de los niños(as).
Se les explicara que cada grupo va diseñar un afiche del tamaño de un papel kraff con el tipo de texto elegido y para esto la próxima clase pueden traer todo tipo de material que deseen para crear sus propios afiches.
Para terminar anotaremos en el día 4 del calendario gigante lo que hicimos y se les harán preguntas de retroalimentación para que se den cuenta de lo que aprendieron, cómo lo hicieron y lo comentaremos.


Materiales:
 Afiches saludables
 Calendario
 Plumón


5° Actividad: Creación de afiches.

Creación, diseño y construcción de afiches, los niños son los creadores, las educadoras son mediadoras.

Objetivos:

Mediante desafíos que desarrollen habilidades creativas e innovadoras al diseñar los afiches. Además que logren acordar roles dentro del trabajo, sean democráticos al realizar las tareas y trabajen responsablemente con el material. También que escriban y confeccionen un texto ya sea dictando, transcribiendo o escribiendo directamente; el cual debe ser coherente y cohesionado.

Desarrollo de la actividad:

En esta etapa del proyecto comienza la construcción y creación de los afiches, para esto se unirán los grupos conformados la clase anterior y se les recordarán sus temas (escritos en el pizarrón). Se guía su trabajo mencionándoles que este afiche será parte de la fiesta, lo verán sus familiares y siempre debe convencer a los invitados a llevar una vida sana.
Luego se les entregará a cada grupo un papel Kraff y lápices de diferentes tipos (plumosnes, cripto, cera, madera, grafito), témperas letras de papel o cartulina (1 de cada letra) si necesitan repetir una letra deben solicitarla a la tía o la pueden crear ellos mismos. Además tendrán a su disposición revistas, diarios y diversas imágenes impresas sobre el tema para que decoren o comuniquen mediante imágenes o letras recortadas.
Colaboraremos en el trabajo de los niños(as) preguntando: ¿Qué quieren hacer?, ¿Cómo les gustaría hacerlo?, ¿Qué necesitan? Y si requieren ayuda para dibujar o escribir.
Destacaremos que es muy importante conocer el texto que llevará el afiche, deben saber bien lo que dice y cómo se escribe (se usa borrador o modelo si es necesario).

De esta manera al terminar la hora de la clase se dejarán los afiches hasta donde estén hechos, sin importar que no estén terminados, ya que se terminarán la clase siguiente.

Finalmente anotaremos en el día 5 del calendario gigante lo que hicimos y se les harán preguntas de retroalimentación para que se den cuenta de lo que aprendieron, cómo lo hicieron y lo comentaremos.


Materiales:
 Papel Kraff
 Lápices de diversos tipos
 Pinturas
 Tijeras
 Revistas
 Hojas
 Calendario
 Plumón
6° Actividad: Término creación de afiches
Dialogo retroalimentativo sobre lo realizado en los afiches, Lectura de los afiches y conocer más su tipo de texto.
Objetivos:
Que identifiquen el contenido de sus afiches, que comparen el de su grupo con el de otros grupos y vean semejanzas y diferencias. Mediante retroalimentación sepan cómo los hicieron.
Desarrollar habilidades de trabajo en equipo donde terminen exitosamente su trabajo.
Desarrollo de la actividad:
En esta etapa del proyecto se terminarán de hacer los afiches de la misma manera que la actividad anterior; se les entregarán los materiales usados y se les ayudará a terminar los detalles (sólo detalles porque ellos son quienes harán el trabajo). Cuando terminen los afiches se reunirán y se comenzará a intervenir en sus aprendizajes para que conozcan y descubran cómo hicieron los afiches (trabajo metacognitivo) ¿Qué escribieron uds.?, ¿Cómo lo hicieron?, ¿Qué llevaban?. Posterior a eso se mostrarán los afiches en la pizarra y analizaremos el texto de cada portador: ¿Qué palabras se repiten entre los afiches?, ¿por qué? (se les invita a indicarlas) ¿Qué tratan de hacer los afiches o los textos que aquí salen?, ¿Qué harán los invitados al verlos y leerlos?, ¿Para qué los hicimos?, ¿Para decorar o para convencer a alguien sobre algo?, ¿sobre qué debemos convencerlos?.
Para terminar guardaremos los afiches y anotaremos en el calendario (día 6) lo que realizamos.
Materiales:
 Afiches
 Pegamento
 Calendario
 Plumón
7° Actividad: Conociendo y haciendo invitaciones
Notar el tipo de texto de las invitaciones para comenzar la creación de estas. Identificar características y conocerlas.
Objetivos:
Que conozcan tipos de invitaciones e identifiquen las que queremos realizar comprendiendo sus partes, características y el tipo de texto que porta (qué expresa). Que desarrollen habilidades de análisis, comparación, lectura y escritura del texto por realizar.

Desarrollo de la actividad:
En esta clase y luego de organizar espacialmente a los niños(as) en semicírculo en el suelo, se les mostrará a los niños los tipos de invitaciones que existen comenzando por decir que para invitar a los papás y hermanos debemos entregarles invitaciones y por esto esta las haremos nosotros mismos. Pero se les presentarán desafíos para que noten qué tipo de invitación es: ¿Debemos hacer unas invitaciones para matrimonio, bautizo, cumpleaños?, ¿Para qué? FIESTA.
Para que conozcan las variadas invitaciones que existen según el tipo de celebración se les mostrarán distintos tipos de invitación y se harán correr estas mismas y cuando las exploren las pegaremos en la pizarra para identificar las partes de ésta s y las diferencias en cuanto a su forma y estructura, luego en cuanto a contenido todas deben tener: destinatario, fecha de la fiesta, qué tipo de fiesta es, lugar, hora, etc.

Las partes de la invitación se irán anotando en al pizarra para no perderlas de vista y que los niños(as) las recuerden, posteriormente se completará con la información real de nuestra fiesta.
Po último tendremos impresas estas invitaciones de manera muy básica en una hoja de oficio blanca con los datos anotados en la pizarra y se les preguntará a cada uno qué forma de fruta (porque representa a la comida saludables, el cual es el tema de nuestro proyecto) quieren que lleve su invitación, se le dibujará por el contorno y c/u la recortará. Luego se retiran.
Para terminar anotaremos en el día 7 del calendario gigante lo que hicimos y se les harán preguntas de retroalimentación para que se den cuenta de lo que aprendieron, cómo lo hicieron y lo comentaremos.

Materiales:
 Diversas invitaciones
 Hojas impresas con la invitación básica
 Tijeras
 Calendario
 Plumón
8° Actividad: Creación de las invitaciones
Se crea y escribe (se escribe directamente, se transcribe, copia o dicta) el contenido de las invitaciones, se decoran y diseñan según el contexto y se envían a los invitados.
Objetivos:
Desarrollar habilidades de lectura y escritura a partir de una invitación, mediante la escritura y creación de la misma.
Que lean y sepan la intención comunicativa de la invitación: INVITAR.
Desarrollo de la actividad:
En esta actividad se les recuerda a los niños(as) que terminarán las invitaciones y se les entrega a cada niño la invitación que recortó la clase anterior junto con los materiales necesarios para que las decoren según las características de la fruta escogida (color, textura, forma, etc.)
Luego se completarán los datos en la invitación, los cuales serán completados nuevamente en la pizarra por la Educadora, pero dictada por los niños, se media sus respuestas con preguntas como: ¿Qué tipo de fiesta es?, ¿Cuándo será?, ¿A qué hora? , ¿Para quién son?. Así ellos tendrán el modelo y podrán transcribir la información a sus invitaciones, se dejará tiempo para que las terminen y se enviarán a sus casas para que las entreguen.
Finalmente anotaremos en el día 8 del calendario gigante lo que hicimos y se les harán preguntas de retroalimentación para que se den cuenta de lo que aprendieron, cómo lo hicieron y lo comentaremos.




Materiales:
 Calendario
 Invitaciones recortadas
 Lápices de diferentes tipos
 Plumón
9° Actividad: Ambientar la fiesta
Conocer y ambientar el lugar de la fiesta, demostrándoles que ellos son los anfitriones de esta.
Objetivos:
Usar y actuar sobre lo aprendido, el tema y lo realizado en las clases anteriores, es decir, manipulen sus aprendizajes. Además que desarrollen habilidades de trabajo en equipo, toma de decisiones, resolución de problemas usando la lectura y escritura como principal medio de comunicación.
En esta etapa armaremos el lugar de la fiesta (sala o patio dependiendo de las circunstancias), iremos a pegar los afiches y los iremos leyendo uno a uno para ver si falta algún detalle o información. Luego se elegirán las zonas de la fiesta y se les explicarán de qué trata cada una.
Habrán zonas como:
o Zona de comida: -Brochetas de fruta
-Pan con verduras
-Jugo natural
-Agua
-Ensaladas de fruta
o Zona de baile
o Zona de juegos y deporte
Para identificarlos y conocerlos se harán letreros con los nombres de las zonas, los niños(as) en pareja harán cada letrero en una hoja de oficio blanca, escribirán el nombre de la zona y las pegarán donde corresponda y hayan decidido.
Para terminar, nos reuniremos en la sala para comentar lo realizado con preguntas de retroalimentación para que se den cuenta de lo que aprendieron y cómo lo hicieron. Anotaremos lo hecho en el calendario gigante en el día 9 y se les recordará que la clase siguiente es la FIESTA SALUDABLE.

Materiales:
 Afiches de los niños(as)
 Hojas de oficio
 Distintos tipos de lápices
 Calendario
 Plumón

10° Actividad: Día de la fiesta

Se realizará la fiesta y los niños(as) serán los protagonistas de estas siendo verdaderos comunicadores convenciendo y persuadiendo de llevar una vida sana.

Objetivos:

Desarrollar y armar el producto del proyecto. Que manipulen sus aprendizajes mostrando los afiches y leyendo su contenido.
Ser responsables y protagonistas de la actividad. Participar activamente de la fiesta donde comuniquen el objetivo principal: “Llevar una vida sana”.

Desarrollo de la actividad:

En la última actividad del proyecto se realizará la fiesta saludable, la cual comienza a la 10 de la mañana (en la jornada de la mañana) y a las 15 horas (en la jornada de la tarde) con la llegada de los invitados. Previo a eso y debido a que los niños(as) llegarán a la hora normal armaremos con ellos las brochetas de fruta, donde las frutas estarán previamente picadas ellos sólo las armarán y pondrán en la “zona de comida, brochetas de fruta”, sobre mesas disponibles para eso. Las ensaladas también serán preparadas por los niños(as) en una fuente de tamaño personal depositarán una porción de frutas y luego las colocarán en la zona correspondiente. (Las educadoras ayudarán si es necesario). El pan, el jugo y el agua serán servidos por las tías y puestos en la zona adecuada.
Habrá música, en la zona de baile y objetos como cuerdas, balones y conos en la zona de juegos y deporte.

Se les recordará a los niños que ellos son los anfitriones y quienes deben guiar a los invitados en el lugar de la fiesta, leer los afiches y decirles para qué están ahí, que coman, bailen, disfruten y jueguen con una meta principal, que trata del tema principal (se intenciona que ellos lo mencionen) ¿De qué queremos convencer o qué queremos que nuestros invitados hagan? ¿Qué coman chatarra, que sean flojos?. Que lleven una vida sana, esa es nuestra meta y la de los afiches, convencer que la vida debe ser saludable.

A la hora de la llegada de los invitados, se abrirán las puertas y la fiesta comenzará.
Materiales:
 Afiches
 Comida
 Elementos de deporte
 Música